مرکز دانلود فایل نگارا | جزوه اقتصاد کلان دانشجویانرشته های مدیریت

مرکز دانلود فایل نگارا | جزوه اقتصاد کلان دانشجویان رشته های مدیریت

دید کلی :


جزوه اقتصاد کلان دانشجویانرشته های مدیریت

34 صفحه pdf

جمع بندی و مرور سریع برای امتحان پایان ترم

سرفصل های این جزوه

فصل اول: اندازه گیری سطح فعالیت هایاقتصادی

فصل دوم : بررسی عوامل تشکیل دهندگان کل

فصل سوم : تعادل در اقتصادکلان

فصل چهارم : تعادل بازار و کالا


توضیحات کامل :


جزوه اقتصاد کلان دانشجویانرشته های مدیریت

34 صفحه pdf

جمع بندی و مرور سریع برای امتحان پایان ترم

سرفصل های این جزوه

فصل اول: اندازه گیری سطح فعالیت هایاقتصادی

فصل دوم : بررسی عوامل تشکیل دهندگان کل

فصل سوم : تعادل در اقتصادکلان

فصل چهارم : تعادل بازار و کالا

پروپوزالبررسی مولفه های کلیدی ارزیابی عملکرد مدیریت اعضا هیات علمی دانشگاه

پروپوزال بررسی مولفه های کلیدی ارزیابی عملکرد مدیریت اعضا هیات علمی دانشگاه

دسته: رشته فناوری اطلاعات (IT)
بازدید: 4بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 484 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 46

هدف از این پروپوزالبررسی مولفه های کلیدی ارزیابی عملکرد مدیریت اعضا هیات علمی دانشگاه بصورت کامل و جامع و با منابع جدید می باشد

قیمت فایل فقط 22,000 تومان



دانلود پروپوزال پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته فناوری اطلاعات

چکیده

وجود نظام ارزیابیعملکرددر سطوح مختلف به دلیل حصول اطمینان از انطباق عملکردحوزه های مختلف سازمان با برنامه ها ، سیاست ها ، قوانین ، بخشنامه ها و استاندارد ها ضروری می نماید تا بدین ترتیب امکان مقایسه روند عملکرد واحدها در دوره های متوالی به منظور تشخیص ظرفیت ها ، توانایی ها ، زمینه های بهبود ، تعیین الگوهای مناسب ارتقاء کیفیت و تشویق واحدها به استفاده از تجارب موفق امکان پذیر گردد.

در هر سازمان ، تشخیص شاخص‌های کلیدیو جاری ساختن نظام شاخص‌ها، درک نقاط قابل‌بهبود آنان و درنهایت برنامه‌ریزی و اجرای بهبود از اهمیت بالایی برخوردار خواهد بود. در این پژوهش، که پژوهشی پیمایشی-کاربردی است که با تحلیل نقاط قوت ، ضعف ، فرصت و تهدید ( SWOT) سازمان و نیز به کمک مدل کارت امتیازی متوازن(BSC ) ، مدلی جهت استخراج شاخص کلیدی دانشگاهقمارائه شده است .

اجرای " نظام شاخص‌های کلیدی نتیجه و عملکرد " در این سازمان نشان خواهد داد تا چه میزان در بهبود فرهنگ هدف‌گذاری و شاخص دهی سازمانی ایفای نقش کرده و این مسیر چگونه امتداد خواهد یافت. در انتها علاوه بر ارائه پیشنهاداتی به‌منظور اجرای هر چه‌بهتر این رویکرد، یادآور می‌شود هدف عمده این رویکرد ، سازمان‌دهی نظام شاخص‌های کلیدیسازمان به‌صورت لایه به لایه و با حرکت از سطوح عملیاتی (پروژه‌ها و برنامه‌ها) تا سطوح عالی(استراتژیک) بوده است. که در نهایت این شاخص ها توسط نرم افزار داشبورد مدیریتی Qlik View پیاده سازی گردید.

واژگان کلیدی:

کارت امتیازی متوازن

شاخص کلیدینتیجه

شاخص کلیدی عملکرد

داشبورد مدیریتی

اهداف استراتژیک

مقدمه:

داشتن اطلاعات دقیق، مرتبط و بهنگام، باعث بالا رفتن سرعت و دقت تصمیم گیری شده و جلوی انتخاب بسیاری از تصمیمات نادرست را خواهدگرفت. اطلاعات و دانش، نشان دهنده ثروت اساسی یک سازمان است. شرکت ها و سازمان ها سعی می کنند از این ثروت برای به دست آوردن مزیت رقابتی در هنگام تصمیم گیری هایمهم استفاده نمایند. [37]

مدیران، به منظور مواجهه با محیط و تحقق اهداف سازمانی خود، با مد نظر قرار دادن متغیرهای محیطی، ضرورتاً بایستی محیط را تحلیل و متغیرهای آن را شناسایی کرده و در برخورد با آنها تدبیر مناسب را اتخاذ نمایند. این امر مستلزم برخورداری از اطلاعات بهنگام درون و برون سازمانی و نیز امکان بهره برداری بهینه از آنها را دارد. برای این که سازمان ها قادر به واکنش سریع در برابر تغییرات بازار باشند، نیاز به سیستم هایاطلاعات مدیریتی دارند تا بتوانند از سازمان و محیط آن، تحلیل های علت و معلولی مختلف را انجام دهند. [42]

سیستم هایهوش تجاری(BIS)، ابزاری را فراهم می کنندکه براساس آن نیازهای اطلاعاتی سازمان به شکل مناسبی پاسخ داده می شود؛ وظایف اصلی که توسط سیستم هایهوش تجاری مورد توجه قرار می گیرد، شامل: شناسایی هوشمندانه داده های اطلاعاتی، تجمیع آن ها و تحلیل چند بعدی داده هایی است که از منابع اطلاعاتی مختلف به دست آمده است، می باشد. سیستم های هوش تجاری، داده های مربوط به سیستم های اطلاعاتی درون سازمانی را با داده هایی که از محیط سازمان به دست می آید، تجمیع می کنند. این داده های محیطی می تواند شامل آمارها، پایگاه های اطلاعاتی مربوط به مراکز سرمایه گذاری و مالی و پایگاه داده های متفرقه باشند. چنین سیستم هایی به عنوان رابط ها و واسط گرهایی هستند که برای کسب اطلاعات روزآمد، قابل اطمینان وکافی بوده، نسبت به فعالیت های مختلف شرکت عمل می کنند. [42]

سازمان ها با استفاده از انبارداده ها، به حمایت از برنامه هایاستراتژیک و ماموریت حیاتی خود نیاز دارند داده های سپرده شده به انبار داده ها باید تبدیل به اطلاعات و دانش شوند و به طور مناسبی در اختیار تصمیم گیرندگان در درون سازمان و شرکای مهم در زنجیره ارزش سازمانی قرار گیرند. در محیط انبار داده ها، رابط انسان و کامپیوتر بالاترین اهمیت را داراست و تعیین کننده نقش اصلی موفقیت از دیدگاه کاربر نهایی است. به منظور حمایت از تجزیه و تحلیل وگزارش کارها، انبار داده باید داده های با کیفیت بالا را ارائه نماید و باید این اطلاعات را از طریق رابط های بصری در اختیارکاربران قرار دهد. [43]

امروزه با توجه به پیشرفت هایمداوم در فناوری اطلاعات و ارتباطات و رشد سریع محیط کسب وکار، سازمان ها با رشد فزاینده اطلاعات مقابله می کنند . مدیران اغلب با گزارشات و اطلاعات بسیاری از سیستم های اطلاعات سازمانی مانند برنامه¬ریزی منابع سازمانی (ERP) و هوش تجاری مواجه شده اند. این پدیده های است که به طور کلی به عنوان اضافه بار اطلاعات شناخته شده است. مشکل بیشتر زمانی است که گزارش ها با توجه به اطلاعات ارائه شده ضعیف هستند و به انحراف تصمیم گیرندگان می انجامد . [44]

راه حل داشبورد، می تواند این مشکلات را حل نماید. داشبوردهای مدیریتی، سیستم های نرم افزاری نوینی هستند که در جهت غنی سازی اهداف، با استفاده از تجزیه و تحلیل اطلاعات به سازمان ها کمک می کند. داشبورد، به مدیران این امکان را می دهد تا با تعریف، نظارت و تحلیل شاخص های کلیدی عملکرددر ایجاد تراز بین اهداف و فعالیت ها، نمایان سازی کلیه فعالیت های سازمان و ایجاد یک محیط نمایش مشترك بین اهداف و فعالیت ها برای تصمیم سازی درست و کارآمد اقدام نمایند.

داشبورد را می توان به عنوان سیستم پشتیبانی تصمیم گیریکه اطلاعات را در یک قالب خاص به تصمیم گیرنده ارائه می کند تلقی نمود. از این رو، داشبورد را باید با توجه به ویژگی های نحوه ی ارزیابیو برای ارتباط برقرارکردن با آنها در راستای تصمیم گیری طراحی کرد . این سیستم اطلاعاتی، نمادها و نشانه های تصمیم گیری را برای تصمیم گیرنده فراهم می کند. [48]

به طور کلی ارزیابیعملکرد ، فرایندی است که بوسیله آن کار کارکنان در فواصلی معین و به طور رسمی مورد بررسیو سنجش قرار می گیرد ؛ منظور از ارزیابیعملکرد اعضای هیات علمی عبارت است از: سنجش منظم فعالیت های آموزشی / پژوهشی اساتید و تعیین میزان دستیابی به اهداف نظام آموزشی، که بر اساس معیار های از قبل تعیین شده صورت می گیرد . حال مسئله آن است که معیارهای موجود ارزیابیعملکرد اعضای هیات علمی، کافی نبوده و دارای کاستی هایی می باشد، بدین صورت که در نظام ارزیابی موجود فقط خواسته ها و انتظارات سیستم آموزشی لحاظ شده و نظر خود اساتید و دانشجویان مورد توجه قرار نگرفته است . لذا سوال اصلی تحقیق این است: معیار های مطلوب ارزیابیعملکرد اعضای هیات علمی کدامند؟

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات پژوهش 1

1-1 مقدمه: 2

2-1 بیان مسئله 4

3-1. اهمیت و ضرورت تحقیق 7

4-1. جنبه ی جدید و نو آوری تحقیق : 8

5-1. اهداف تحقیق : 8

6-1. سوالات تحقیق : 9

7-1. جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه گیری: 9

8-1. روش و ابزار تجزیه و تحلیل داده ها : 10

9-1. روش گردآوری داده ها: 10

10-1. مراحل انجام تحقیق : 10

11-1. محدودیت تحقیق: 11

2-3. روش تحقیق 47

3-3. شناسایی و ارزیابیشاخص ها 48

4-3. جامعه و نمونه آماری 48

5-3. مراحل اجرای تحقیق 48

6-3. ابزار اندازه گیری و جمع آوری اطلاعات 51

1-6-3. نرم افزارهای مورد استفاده : 51

2-6-3. معرفی پرسشنامه 51

3-6-3 . آزمونها و تگنیک هایآماری 52

4-6-3. روایی و پایایی پرسشنامه 52

7-3. روایی/ اعتبار : 52

8-3. پایایی: 52

9-3. آزمون میانگین T-Student..........53

10-3. یکپارچگی داده ها 54

منابع و مراجع: 101

منابع فارسی : 101

منابع انگلیسی 103

فهرست شکل ها و نمودارها

نمودار 1-1: نمودار مراحل تحقیق 11

شکل 1-3 :سفری از ماموریت و چشم انداز ارزیابیعملکرد (David Parmeenter, 2007) 49

شکل 2-3 نقشه استراتژی (Kaplan and Norton, 2004) 50

شکل 3-3 مراحل پیاده سازی داشبورد مدیریت 55

قیمت فایل فقط 22,000 تومان



برچسب ها : پروپوزال بررسی مولفه های کلیدی ارزیابی عملکرد مدیریت اعضا هیات علمی دانشگاه, ارزیابی عملکرد کارکنان, پروپوزال ارزیابی عملکرد, پروپوزال ارزیابی عملکرد کارکنان, شاخص های ارزیابی عملکرد کارکنان, شاخص های کلیدی ارزیابی عملکرد, مدل های نوین ارزیابی عملکرد کارکنان, پروپوزال ارزیابی عملکرد هیات علمی دانشگاه

پاورپوینتفصل دوم کتاب حسابداری مدیریت پیشرفته سجادی و صوفی با موضوع ارزیابی متوازن

پاورپوینت فصل دوم کتاب حسابداری مدیریت پیشرفته سجادی و صوفی با موضوع ارزیابی متوازن

دسته: حسابداری
بازدید: 5بار
فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 958 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 34

دانلود پاورپوینتفصل دوم کتاب حسابداری مدیریت پیشرفته تألیف دکتر سید حسین سجادی و هاشم علی صوفی با موضوع ارزیابی متوازن در قالب ppt؛ قابل ویرایش و در حجم 34 اسلاید شامل تاریخچه ارزیابی متوازن، پیدایش ارز یابی متوازن، تعریف ارزیابی متوازن، چهار جنبه ارزیابی متوازن ، جنبه مالی ارزیابی متوازن، ارزیابی از جنبه مالی، جنبه مشتریان ارزیابی متواز، ارزیاب

قیمت فایل فقط 9,000 تومان



عنوان: پاورپوینتفصل دوم کتاب حسابداری مدیریت پیشرفته سجادی و صوفی با موضوع ارزیابی متوازن

دسته: مدیریت مالی- حسابداری- اقتصاد

فرمت: پاورپوینت(Powerpoint)

تعداد اسلاید: 34 اسلاید

کتاب حسابداری مدیریت پیشرفته تألیف دکتر سید حسین سجادی و هاشم علی صوفی از جمله منابع مهم درس حسابداری مدیریت در سطح کارشناسی ارشد می باشد. این فایل شامل پاورپوینتفصل دوم این کتاب با عنوان ارزیابی متوازن می باشد که در حجم 35 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده که می توان از آن به عنوان ارائه کلاسی استفاده نمود. بخشهای عمده این فایل شامل زیر می باشد:

دلائل اندازه گیری عملكرد
ارزیابیعملیات مدیریت بنگاه اقتصادی

مقایسه روشهای ارزیابیعملکرد سنتی و مدرن

تاریخچه ارزیابیمتوازن

دلایل ناکارآمدی روش های عملکرد وکنترلهای سنتی

پیدایش ارز یابی متوازن

تعریف ارزیابیمتوازن

چهار جنبه ارزیابیمتوازن

جنبه مالی ارزیابیمتوازن

ارزیابیاز جنبه مالی

جنبه مشتریان ارزیابیمتوازن

ارزیابیاز جنبه مشتری

جنبه داخلی ارزیابیمتوازن

ارزیابیاز جنبه داخلی
جنبه نو آوری ، آموزش و رشد ارزیابیمتوازن

ارزیابیاز جنبه یادگیری و رشد

ارتباط چهارجنبه ارزیابیمتوازن

رابطه ی علت و معلولی در چهار منظر ارزیابیمتوازن

استراتژیهای ارزیابیمبتنی بر چرخه عمر

مرحله رشد

مرحله ثبات

مرحله بلوغ

مزایای ارزیابیمتوازن

پاورپوینتتهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن کلیه اصول و علائم نگارشی رعایت گردیده و قالب آن نیز به راحتی قابل تغیر می باشد.

قیمت فایل فقط 9,000 تومان



برچسب ها : پاورپوینت فصل دوم کتاب حسابداری مدیریت پیشرفته سجادی و صوفی با موضوع ارزیابی متوازن, پاورپوینت فصل دوم کتاب حسابداری مدیریت پیشرفته دکتر سجادی و صوفی, پاورپوینت ارزیابی متوازن, پاورپوینت فصل دوم کتاب حسابداری مدیریت پیشرفته دکتر سجادی, تاریخچه ارزیابی متوازن, پیدایش ارز یابی متوازن, تعریف ارزیابی متوازن, چهار جنبه ارزیابی متوازن

مبانی نظری و پیشینهمدیریت ارتباط با مشتری و کیفیت زندگی کاری

مبانی نظری و پیشینه مدیریت ارتباط با مشتری و کیفیت زندگی کاری

دسته: مدیریت
بازدید: 5بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 156 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 62

مبانی نظری و پیشینهمدیریت ارتباط با مشتری و کیفیت زندگی کاری

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه بامنابع

2-1 سیر ارتباطات با مشتری................................ 15

2-1-1- قانون اساسی بقاء: توجه به مشتری................. 17

2-1-2-ارزش‌آفرینی................................................ 18

2-2 شاخص‌های شناختی ورفتاری عرضه‌کنندگان............... 18

2-3 تعریف مدیریتارتباط با مشتری.......................... 21

2-4 تاریخچه CRM............................................ 23

2-5 انواع فناوری CRM......................................... 23

2-6 چالش های اجرایی CRM.................................... 24

2-7- مزایای بکارگیری سیستم های مدیریتارتباط با مشتری CRM. 25

2-8 چارچوب گارتنر.......................................... 26

2-9- سیر تحول CRM........................................ 27

2-9-1-تحول در بازاریابی در گذر زمان.................... 27

2-9-2-دلایل ظهور بازاریابی رابطه‌ای................................ 28

2-9-3- دلایل مطرح شدن CRM............................... 28

2-9-4-دوره تکامل مدیریتارتباط با مشتری................... 28

2-9-5-خصوصیت مشتریامروز............................. 29

2-9-6-چرا سازمان‌ها توجه زیادی به پیاده سازی CRM دارند؟...... 29

2-9-7-مزایای ارتباطبا مشتری................................ 30

2-10 مدیریتارتباط با مشتری الکترونیکی.................. 31

2-10-1-حیطه قلمرو e – CRM...................... 32

2-11 علل موفقیت یا شکست CRM........................... 32

2-12 اهداف CRM از دیدگاه اندیشمندان....................... 33

2-12-1-اهداف CRM از دیدگاه بارنت........................ 33

2-12-2-اهداف CRM از نقطه نظر نول......................... 34

2-12-3- اهداف CRM از نظر سویفت...................... 34

2-12-4-اهداف CRM از نقطه نظر كالا كوتا ورابینسون............... 35

2-12-5-اهداف CRM از دیدگاه گالبریث وراجرز........................ 35

2-13- پیش نیازهای اصلی اجرای CRM....................... 36

2-14 چالش‏های اجرایی CRM..................................... 39

2-15- بخش دوم: کیفیتزندگی کاری............................. 40

2-16 کیفیتچیست.................................................... 40

2-16-1-سطوح کیفیت............................................................ 40

2-16-2- زندگیکاری.................................................... 42

2-17 پیشینهکیفیت زندگی کاری................................... 42

2-18 مفاهیم کیفیتزندگی کاری................................ 45

2-19 بهره وری و کیفیتزندگی کاری............................. 46

2-20- بهسازی کیفیتزندگی کاری.............................. 47

2-21 برنامه های کیفیتزندگی کاری........................... 48

2-21-1-موانع برنامه های کیفیتزندگی کاری....................... 48

2-22 ابعاد کیفیتزندگی کاری از دیدگاه والتون...................... 49

2-23 مهمترین عوامل موثر بر ارتقاء کیفیتزندگی کاری....... 52

2-23-1-سیستم های فنی-اجتماعی................................ 52

2-23-2-برخی از اصول ویژه برگرفته از سیستم های فنی- اجتماعی.... 52

2-23-3- گروه های کاریخودگردان............................. 53

2-23-4-مشخصات گروه های کاریخود گردان................ 53

2-23-5-فرایند به کار گیری گروه های کاریخود گردان............ 54

2-24 طراحی مناسب مشاغل بهبود کیفیتزندگی کاری........... 55

2-24-1-نگرش سیستمی به طراحی شغل............................ 56

2-24-2- دیدگاه کلی از طراحی شغل.......................... 56

2-25- تاثیر متقابل بهره وری و کیفیتزندگی کاری................. 57

2-26 رابطه زمان بندی کار با کیفیتزندگی کاری............... 58

2-27 ارتباطبین نظام مشارکت و بهبود کیفیت زندگی کاری.... 59

2-28 نقش فرهنگ در بهبود کیفیتزندگی کاری................... 59

2-29 روش نوین در ارزیابی کیفیتزندگی کاری............ 60

2-30 روابط بین نیروی کار و کیفیتزندگی کاری..................... 60

2-31 اهداف کیفیتزندگی کاری.................................... 61

2-32 ابعاد کیفیتزندگی کاری....................................... 61

2-33 اهداف برنامه های کیفیتزندگی کاری.................. 62

2-34 موانع برنامه های کیفیتزندگی کاری........................ 63

2-35 استراتژی ها و راهبردهای بهبود کیفیتزندگی کاری...... 63

2-36 پیشینهتحقیق........................................................ 65

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه مدیریت ارتباط با مشتری و کیفیت زندگی کاری

مبانی نظری و پیشینه مدیریت استعداد و تعهد سازمانی

مبانی نظری و پیشینه مدیریت استعداد و تعهد سازمانی

دسته: مدیریت
بازدید: 5بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 202 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 76

مبانی نظری و پیشینه مدیریت استعداد و تعهد سازمانی

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه..............................................................................19

مدیریت استعداد........................................................19

مفهوم سازی های اولیه از مدیریت استعداد.......................20

تعریف مدیریت استعداد...............................................21

اهداف مدیریت استعداد..........................................25

فرآیند مدیریت استعداد..............................................25

شرایط اجرای مدیریت استعداد.....................................25

نکاتی در مورد تحقق فرآیند مدیریت استعداد...................................26

مزایا و دلایل اهمیت مدیریت استعداد...................................27

ماهیت استراتژی مدیریت استعداد.......................................30

مدل­های مدیریت استعداد........................................................30

جذب وشناسایی استعدادها...............................................35

انتخاب استعدادها...................................................................37

بکارگیری استعدادها........................................................37

توسعه استعدادها....................................................................39

نگهداری از استعدادها.............................................42

موفقیت در برنامه مدیریت استعداد....................................43

عوامل درونی و بیرونی تأثیرگذار بر مدیریت استعداد..............43

نتایج مدیریت استعداد...............................................................44

استعدادو تعهد.........................................................................48

تعهد سازمانیکارکنان .........................................................48

مقدمه..................................................................48

مفهوم سازی های اولیه از تعهد سازمانی.........................49

تعاریف تعهد سازمانی..........................................................50

تعهد سازمانیدر ایران.........................................................56

مدل­های تعهد سازمانی.......................................................62

نتایج مثبت و منفی تعهد سازمانی...................................68

علل تعهد سازمانی....................................................................74

پیشینه............................................................................78

نتیجه­ گیری وارائه مدل مفهومی...................................81

جمع­بندی.........................................................................83

بخشی از فهرست منابع:

1. ابارشی، احمد وحسینی، سید یعقوب. (1391). مدل سازی معادلات ساختاری، تهران: جامعه شناسان.
2. ابوالعلایی، بهزاد، غفاری، عباس (1388)، گزیده مقالات سی وهفتمین کنفرانس جهانی منابع انسانی، تهران: انتشارات سرآمد، چاپ اول.
3. استرون، حسین، تعهد سازمانی، مدیریت در آموزش و پرورش، دوره پنجم، شماره مسلسل 17، 1377.
4. اسماعیلی، کوروش (1379)؛ نتعهد سازمانی»؛ نشریۀ فولاد، سال 6، شمارۀ 63، صفحات 41-36.
5. اسماعیلی، کوروش (خرداد 1380)، «تعهد سازمانی». مجله تدبیر. ش 112.
6. اشرفی، بزرگ (1374). «تبیین عوامل موثر بر تعهد سازمانیمدیران و کارکنان شرکت ذغال سنگ البرز شرقی». پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت دولتی. دانشگاه تربیت مدرس.
7. اولریش، دیو، بروک بانک، وین (1385)، طرح ارزش آفرینی منابع انسانی، ترجمه: مسعود بینش، افشین دبیری ورضا قرائی پور، تهران: انتشارات آهار، چاپ اول.
8. اولریش، دیو، بروک بانک، وین (1388)، شایستگی های منابع انسانی: شناخت تعامل افراد وکسب و کار، ترجمه: مسعود بینش و افشین دبیری، تهران: انتشارات سرآمد، چاپ اول.
9. باباخانی، زهرا (بهار 1373). «نقش نظام پرداخت در افزایش بهرهمندی کارکنان دولت». فصلنامه تحول اداری. ش 7-6.

10. بابایی، بهزاد (1380) بررسی رابطۀ میان پویایی گروهی با تعهد سازمانیدر سازمان مدیریت و برنامه ریزی استان مازندران، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قائم شهر.

11. بختیاری، صادق. (41و 42) «نگرشی بر مفهوم وجدان کاری و برخی عوامل مؤثر برآن.» مدیریتدولتی.

12. خاکی، غلامرضا.(1382). روش تحقیق با رویکرد به پایان­نامه­نویسی، چاپ اول، انتشارات مرکز تحقیقات علمی کشور با همکاری کانون فرهنگی انتشارات درایت.

13. خاکی، غلامرضا.(1379). «روش تحقیق در مدیریت»، تهران : مرکز انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی.

14. خیاطی فرد، مهدی (1380)، «مقیسه عوامل نظام پرداخت کارکنان دولت قبل و بعد از نظام هماهنگ پرداخت». پایان نامه کارشناسی ارشد مرکز آموزش مدیریتدولتی.

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه مدیریت استعداد و تعهد سازمانی

مبانی نظری و پیشینه مدیریت دانش و عملكرد كاركنان

مبانی نظری و پیشینه مدیریت دانش و عملكرد كاركنان

دسته: مدیریت
بازدید: 11بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 339 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 80

مبانی نظری و پیشینه مدیریت دانش و عملكرد كاركنان

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه با منابع

بخش اول: مدیریتدانش ........................................20

مقدمه ..........................................................................21

2-1 مدیریتدانش ..................................................22

2-1-1 تاریخچه مدیریتدانش ........................................22

2-1-2 سلسله مراتب دانش...................................23

2-1-3 مفاهیم .......................................................................23

2-1-3-1 داده ......................................................23

2-1-3-2 اطلاعات ......................................................24

2-1-3-3 دانش..............................................................25

2-1-3-4 خرد .................................................................25

2-1-4 ارتباط بین داده، اطلاعات و دانش..................26

2-1-5 سیر مراحل تبدیل داده به دانشو خرد سازمانی ................27

2-1-6 سلسله مراتب دانش(هرم دانش) .....................27

2-1-7 انواع دانش.......................................................29

2-1-7-1 دانشنهفته (ضمنی) .......................................29

2-1-7-2 دانشصریح (آشکار) .....................................29

2-1-7-3 دانشفردی ...................................................30

2-1-7-4 دانشجمعی ..............................................30

2-1-8 مدیریتدانش ..........................................................33

2-1-8-1 تعاریف .........................................................33

2-1-8-2 مفهوم مدیریتدانش ..................................35

2-1-8-3 اهمیت بکارگیری مدیریتدانش ......................35

2-1-9 اهمیت و ضرورت مدیریتدانش در سازمانهای دولتی ..........36

2-1-10 مزایای مدیریتدانش ...........................................38

2-1-11 چرا باید از مدیریتدانش بهره جست؟ .....................39

2-1-12 مشکلات نبود مدیریتدانش ..............................40

2-1-13 موانع مدیریتدانش ...........................................41

2-1-14 نظام مدیریتدانش ...................................42

2-1-14-1 تعاریف .................................................42

2-1-14-2 مزایای به ­کارگیری نظام مدیریتدانش ......................43

2-1-14-3 رویکردهای نظام مدیریتدانش .........................43

2-1-14-4 اجزاء و عناصر نظام مدیریتدانش .......................45

2-1-15 مدل­ها و نگرش­های مدیریتدانش .....................46

2-1-15-1 مدل عمومی دانشدر سازمان ........................46

2-1-15-2 مدل ادل وگراسیون ..................................48

2-1-15-3 مدل بویسوت ................................................49

2-1-15-4 مدل نوناکا ..................................................50

2-1-15-5 مدل نوناکا وتاکوچی .......................................52

2-1-15-6 مدل چو .........................................................53

2-1-15-7 مدل استیوهالس ..............................................54

2-1-15-8 مدل پیتر گوتشاک ......................................55

2-1-15-9 مدل بهات (Bhatt) ........................................56

2-1-15-10 مدل هیسینگ ............................................58

2-1-15-11 مدل هفت سی .................................................59

2-1-15-12 مدل سوناسی وسوری ................................60

2-1- 16 کارکنان دانشمدار ................................................60

2-1-17 منابع مدیریتدانش ..............................................61

2-1-18 قابلیت فرآیند مدیریتدانش .......................................62

2-1-19 موفقیت بهره­ گیری از مدیریتدانش .........................63

2-1-20 نگرش صاحب نظران در مورد عوامل مؤثر بر موفقیت مدیریتدانش ......65

بخش دوم: عملکرد کارکنان .........................................67

مقدمه ....................................................................................68

2-2 عملکرد کارکنان .......................................................69

2-2-1 مفهوم عملکرد .........................................................69

2-2-2 عملکرد وشاخص­های بهبود آن ............................69

2-2-2-1 استراتژی­های بهبود عملکرد .............................69

2-2-2-2 آموزش .............................................................71

2-2-2-3 رضایت شغلی ..................................................72

2-2-2-4 ترک خدمت یا تمایل به ترک خدمت در کارکنان ..........73

2-2-2-5 تعهد سازمانی ...........................................73

2-2-3 عوامل مؤثر بر عملکرد از دیدگاه محققان ...................74

2-2-3-1 عوامل عملکردی...................................................75

2-2-4 سیستم عملکرد فردی ...........................................76

2-2-5 استفاده از مدل (ACHIEVE) ................................77

2-2-6 مفهوم و ماهیت مدیریتعملکرد .......................78

2-2-7 آشنایی با مفهوم ارزیابی عملکرد ........................79

2-2-8 اهمیت و ارزیابی مدیریتعملکرد .......................80

2-2-9 هدف مدیریتعملکرد .........................................82

2-2-10 نحوه ارتباط بین مدیریتعملکرد و ارزیابی عملکرد ............83

2-2-11 شاخص­های ارزیابی عملکرد سازمان­ها .....................83

بخش سوم: پیشینهتحقیق ..........................................85

2-3 بررسی مطالعات وتحقیقات صورت گرفته پیرامون موضوع .........86

2-3-1 پژوهش­های صورت گرفته خارج از کشور ..............86

2-3-2 پژوهش­های انجام گرفته داخل کشور ............................87

بخشی از منابع ومآخذ:

1. 1.ابطحی، سید حسن و صلواتی، عادل (1385)، " مدیریتدانش در سازمان"، تهران، انتشارات پیوند نو، چاپ اول .
2. 2.ابطحی، سید حسن و صلواتی، عادل (1385)، " مدیریتدانش، مجله مدیریت و توسعه"، شماره 25، صفحة 53 تا 64 .
3. 3.اجتهادی، مصطفی (1386)، "سرمایه اجتماعی"، پژوهشنامه علوم انسانی، دانشگاه شهید بهشتی، شماره 53 .
4. 4.احمدپورداریانی، محمود (1381)، "کارآفرینی (تعاریف، نظریات والگوها)"، انتشارات پردیس، چاپ اول، صفحة 87 – 85 .
5. 5.اخوان، پیمان و اولیایی، انوش و دسترنج، نسرین و ثقفی، فاطمه ( 1389)، "توسعه فرآیندهای چرخه مدیریتدانش مبتنی بر عوامل مؤثر بر موفقیت مدیریت دانش"، فصلنامه سیاست علم و فناوری، شماره 2.
6. 6.اخوان، پیمان و حیدری، صفاناز (1386)، " مدیریتدانش مشتری، رویکردی برای کسب مزیت رقابتی"، نشریه مدیریت فردا، سال پنجم، شماره 18، صفحة 24 تا 40 .
7. 7.استیسی، رالف (1389)، "تفکر استراتژیک و مدیریتتحول"، مترجم: مهزیار کاظمی موحد.
   1. 8.افزار، عباس (1387)، " مدیریتدانش: مفاهیم، مدل ها، اندازه گیری و پیاده سازی"، انتشارات دانشگاه صنعتی امیرکبیر، صفحه 30 .
   2. 9.افزاره، عباس (1384)،" مدیریتدانش، مفاهیم، مدلها، اندازه­گیری و پیاده­سازی"، مركز نشر دانشگاه امیركبیر، فصل دوم، صفحه30 .

10.امیر خانی، طیبه و پور عزت، علی اصغر (1387)، "تأملی بر امکان توسعه سرمایه اجتماعی در پرتو عدالت سازمانی در سازمانهای دولتی"، نشریه مدیریتدولتی، دوره 1، شماره 1، صفحة 32- 19 .

11.امیری، میثم ورحمانی، تیمور (1385)، "بررسی آثار سرمایه اجتماعی درون و برون گروهی بر رشد اقتصادی استانهای ایران"، دو فصلنامه جستارهای اقتصادی، سال سوم، شماره 6، صفحة 45 – 11 .

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه مدیریت دانش و عملكرد كاركنان

پاورپوینتاصول مدیریت عمومی و تئوری و ساختار سازمان

پاورپوینت اصول مدیریت عمومی و تئوری و ساختار سازمان

„تاکنون، تعاریف متعددی برای مدیریتارائه شده‌است. برخی از مهم‌ترین تعاریفی که ارائه شده، به قرار زیر است:

„فرایندی که طی آن تصمیم‌گیری در سازمان‌ها صورت می‌پذیرد

„انجام وظایف برنامه‌ریزی، سازماندهی، رهبری، هماهنگی وکنترل

„علم و هنر هماهنگی کوشش‌ها و مساعی اعضای سازمانو استفاده از منابع برای نیل به اهداف سازمانی

„بازی کردن نقش رهبر، منبع اطلاعاتی، تصمیم‌گیرنده و رابط برای اعضای سازمان

مدیریتعملی است که به صورت آگاهانه و مستمر انجام می شود و به سازمانشکل می دهد

„درسال 1916 میلادی صنعتگری فرانسوی به نام هنری فایول[1] کتاب برجسته خود با عنوان " مدیریتصنعتی و عمومی" را منتشر کرد. وی نظریه‌ای مستقل از نظریه مدیریت علمی فردریک تیلور، با نام مدیریت اداری ارائه نمود و ‌کوشید تا جاذبه های تازه تری را برای جنبش نظریه اداری دست و پا نماید.

„

„ اصولچهارده گانه فایول عبارت بودند از:

„

„1- تقسیم کار[2]: اصل تخصصی کردن نیروی کار به منظور تمرکز بر فعالیت جهت کارآیی بیشتر. تقسیم کار یا تخصص گرایی امکان تولید بالاتری را به دست می دهد زیرا هر فرد زمانی می تواند فعالانه کار کند که درآن زمینه از مهارت نسبتا بالایی برخوردار باشد .

„

„2- اختیار و مسؤولیت[3]: اختیار حق صدور دستور و قدرت برای درخواست اطاعت از فرمان. به عبارت دیگر اختیار همان حق دستور دادن است . یک عضو سازماندر موقعیت و شغلی که قرار دارد، مسئول انجام اهداف سازمان است. برای تشویق و تنبیه افراد به خاطر خوب یا بد انجام دادن وظایف محوله، وجود مصوبات و مقررات خاصی از سوی مدیر الزامی است.

„

„3- انضباط[4]: داشتن نظم و انضباط برای اداره صحیح یک موسسه بازرگانی امری ضروری است لذا در هر سازمانباید احترام و فرمانبرداری نسبت به قوانین و اهداف سازمان وجود داشته باشد . در این راستا به عوامل ذیل نیاز است:

„

„سرپرستی در تمام سطوح ورده ها خوب باشد.

„تا حد امکان مقررات وآیین نامه ها روشن و منصفانه باشد.

„جریمه ها وپاداش ها مشخص و منصفانه باشد.

„4- وحدت فرماندهی[5]: این اصل بیانگر آنست که برای کاهش تداخل و تناقض هر عضو سازمانباید دستورات را فقط از یک رده بالاتر دریافت کند و همچنین فقط مسئول پاسخگویی به او باشد. به عبارت ساده یک کارمند، تنها، باید از یک سرپرست دستور بگیرد.

مدیریت از دیدگاه حضرت علی و نهج البلاغه

مدیریت از دیدگاه حضرت علی و نهج البلاغه

دسته: مدیریت
بازدید: 109بار
فرمت فایل: zip
حجم فایل: 106 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 50

امیرالمومنین حضرت علی (ع)، اولین پیشوای شیعیان نمونه کامل یک مدیر اسلامی است؛ او چه زیبا عشق و حسن و زیبایی، نظم و انضباط، جاذبه و دافعه، حکمت و مدیریت، زهد و عرفان و شجاعت و تقوی و عدالت را در منشور حکومتی خود می گنجاند نگاهی به بیانات و فرامین امیرالمومنین علی (ع) راجع به مبحث مدیریت این نکته را مشخص می کند که چنانچه رهبران، مدیران و زمامداران ی

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



امیرالمومنین حضرت علی (ع)، اولین پیشوای شیعیان نمونه کامل یک مدیر اسلامی است؛ او چه زیبا عشق و حسن و زیبایی، نظم و انضباط، جاذبه و دافعه، حکمت و مدیریت، زهد و عرفان و شجاعت و تقوی و عدالت را در منشور حکومتی خود می گنجاند. نگاهی به بیانات و فرامین امیرالمومنین علی (ع) راجع به مبحث مدیریت این نکته را مشخص می کند که چنانچه رهبران، مدیران و زمامداران یک جامعه به درستی تربیت نشوند و در مسند امور قرار نگیرند و راه و روش صحیح حکومت داری و مدیریت را فرا نگیرند، مردم آن جامعه هرگز روی صلاح و اصلاح را نخواهند دید. لذا در این نوشتار سعی داریم به مدیریت اسلامی از منظر مولا علی (ع) بنگریم

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



برچسب ها : مدیریت, مدیریت اسلامی, مدیریت حضرت علی

پاورپوینتمدیریت دولتی و مبانی فلسفی تئوری های مدیریت در تئوریهای مدیریت پیشرفته،

پاورپوینت مدیریت دولتی و مبانی فلسفی تئوری های مدیریت در تئوریهای مدیریت پیشرفته،

دسته: مدیریت
بازدید: 1بار
فرمت فایل: pptx
حجم فایل: 409 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 75

این پاورپوینتدر مورد مدیریت دولتی و مبانی فلسفی تئوری های مدیریت در تئوریهای مدیریت پیشرفته در 75 اسلاید کامل با افکت مناسب و شامل مدیریت دولتی و مبانی فلسفی تئوری های مدیریت در تئوریهای مدیریت پیشرفته،مدیریت دولتی،تئوریهای مدیریت پیشرفته،تعاریف سیاسی مدیریت دولتی،هستی شناسی اجتماعی،معرفت شناسی،ساخت گرایی،قراردادگرایی،روش شناسی ،رویکرد استقرایی،

قیمت فایل فقط 6,000 تومان



این پاورپوینتدر مورد مدیریت دولتی و مبانی فلسفی تئوری های مدیریت در تئوریهای مدیریت پیشرفته در 75 اسلاید کامل با افکت مناسب و شامل: مدیریت دولتی و مبانی فلسفی تئوری های مدیریت در تئوریهای مدیریت پیشرفته،مدیریت دولتی،تئوریهای مدیریت پیشرفته،تعاریف سیاسی مدیریت دولتی،هستی شناسی اجتماعی،معرفت شناسی،ساخت گرایی،قراردادگرایی،روش شناسی ،رویکرد استقرایی،ابطال گرایی،رویکرد پارادایمی،رویکرد ها به علوم اجتماعی،واقع گرایی و نام انگاری دربحث هستی شناسی،اختیارگرایی و اجبارگرایی ، و...ومنابع می باشد

قسمتی از متن:

nتعریف مدیریتدولتی با تأکید بر مراحل مدیریتی آن، این سوال را که چگونه مدیریت عمومی در برمی­گیرد مشارکت کنندگانش رو در طراحی اهداف دولتی، بی پاسخ می­گذارد.

nمدیریت اداره به عنوان یک رشته مستقل همیشه بحث برانگیز است. اولین بار او فرزندخوانده علم سیاست بود و در تعداد زیادی از دانشکده ها این رشته از طریق برنامه درسی علم سیاست ارائه می­شد. پس از مدت­ها تعدادی از مکاتب مدیریتو کسب و کار آن را به عنوان یک نوع خاص از اداره پیشنهاد دادند. در دهه های اخیر بخش­های مجزا و دوره های تحصیلی مجزا برای آن در نظر گرقته شده است. اما به عنوان یک رشته کامل، عناصر تشکیل دهنده آن از لحاظ فکریاز یکدیگر دور هستند.

nدر پاسخ به اینکه آیا مدیریتعمومی یک رشته علمی قانونی هست؟ افراد صادق با دیدگاه های مختلف عنوان می کنند که هم موافقند و هم مخالف. از این رو ما در کنار والدو هستیم و این موضوع رو بررسی می­کنیم. اگر چه مدیریت عمومی از نظر وحدانیت مشکل دارد اما اغلب یک رشته مشروع در نظر گرفته می شد. ما همچنین ادعا می­کنیم که رشد و چابکی عناصر وابسته اش باعث شده تا هم سالم باشه و هم از لحاظ فکری نیرومند شود. یک رشته بدون مباحثه ضرورتا باید منحط گردد. رشته مدیریت امور عمومی در واقع خیلی سالم است.

n

n

nتعریف مدیریتاداره عمومی می­تواند خیلی راحت باشد. در واقع با شنیدن نام آن، چیزی که در ذهن هر فردی عادی در جامعه نقش می بندد، چیزی جز دولت در عمل نیست؛ یعنی مدیریت تلاش­های دولتی و یا اجرای سیاست­های دولتی. چنین تعریف ساده انگارانه ای در حالی که دقیق است، برای این امر خطیر کافی نیست. نویسندگان این کتاب بر این باورند که هیچ چیز مهم­تر از آن نیست که به عنوان یک مقدمه برای آشنایی با مدیریت مدیریت دولتی، گسترده­ترین تعریف ارائه گردد. بر این اساس خواهیم توانست به عمق، جزئیات ظریف و کیفیت آن پی ببریم. با این حال بحث­های ارائه شده در این فصل، ماهیتاً ناقص است.

nاختیارگرایان معتقد اند که انسان یک موجود خلاق وخالق محیط و پیرامون خود است.

n

n اما اجبارگرایان می گویند که انسان تابع ومقهور محیط بوده و اعمال شان فقط محرک و پاسخ است.

nبنابر ساخت گرایی، معرفت روزمره حاصل مردمی است كه دركی از برخوردهایشان با جهان فیزیكی وسایر مردم دارند و معرفت علمی اجتماعی، حاصل كار دانشمندان اجتماعی است كه این معرفت روزمره را به زبان فنی باز تفسیر می كنند.

nزیرا این احتمال وجود ندارد كه انسان هایجایزالخطا، جهان بیرونی را از طریق مفاهیم، نظریه ها، معرفت پیشین و تجارب گذشته، مشاهده كنند و كشفیاتی حقیقی دربارة جهان داشته باشند.،

n

nهستی شناسی ایده آلیستی: واقعیت دربرگیرندة تفسیرهایی است كه مخلوق ذهن انسانی اند.

n

nواقعیت اجتماعی تركیبی از تفسیرهای مشتركی است كه كنشگران اجتماعی در زندگی هایروزمره شان تولید و باز تولید می كنند.

قیمت فایل فقط 6,000 تومان



برچسب ها : مدیریت دولتی و مبانی فلسفی تئوری های مدیریت در تئوریهای مدیریت پیشرفته،مدیریت دولتی،تئوریهای مدیریت پیشرفته،تعاریف سیاسی مدیریت دولتی،هستی شناسی اجتماعی،معرفت شناسی،ساخت گرایی،قراردادگرایی،روش شناسی ،رویکرد استقرایی،ابطال گرایی،رویکرد پارادایمی،رویکرد ها به علوم اجتماعی،واقع گرایی و نام انگاری دربحث هستی شناسی،اختیارگرایی و اجبارگرایی

پاورپوینت فصل دوم کتاب مدیریت سرمایه گذاری تألیف چارلز پی جونز ترجمه دکتر تهرانی و دکتر نوربخش با موضوع انواع اوراق بهادار(ویرایشجدید)

پاورپوینت فصل دوم کتاب مدیریت سرمایه گذاری تألیف چارلز پی جونز ترجمه دکتر تهرانی و دکتر نوربخش با موضوع انواع اوراق بهادار(ویرایش جدید)

پاورپوینت فصل دوم کتاب مدیریت سرمایه گذاری تألیف چارلز پی جونز ترجمه دکتر تهرانی و دکتر نوربخش با موضوع انواع اوراق بهادار(ویرایشجدید) در 22 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت ppt

فهرست مطالب


نحوه عملکرد سرمایهگذاران

انواع سرمایهگذاری مستقیم

سرمایهگذاری غیر مستقیم

بازار پول

بازار سرمایه

داراییهای غیر قابل معامله

سپرده پس انداز

گواهی سپرده

حسابهای سپرده بازار پول

اوراققرضه پس انداز دولتی

اوراقبهادار بازار پول

اوراقخزانه

گواهی سپرده قابل معامله

اوراقتجاری

دلار اروپایی

قرارداد یا توافق بازخرید اوراقبهادار

اسناد تایید شده توسط بانک

بازار سرمایه

اوراقبهادار با سود ثابت

اوراقبهادار دولت مرکزی

اوراقبهادار نهادهای دولتی

اوراقبهادار شهرداریها

اوراققرضه شرکتی

سهام ممتاز

اوراقبهادار صاحبان سهام

ساير انواع اوراقبهادار

اوراقبهادار منتج از سهامی که توسط شرکت ایجاد می شود

حق تقدم خرید سهام

گواهی خرید سهام

اوراقبهادار قابل تبدیل

اوراقبهادار منتج از سهامی که توسط سرمايه گذار ایجاد می شود

برگ اختیار معامله

پیمان های آتی

شرکتهای سرمایهگذاری

تفاوت سرمایهگذاری مستقیم و غیر مستقیم

شرکتهای سرمایهگذاری با سرمایه باز( صندوقهای مشترک سرمایه گذاری)

شرکت های سرمایهگذاری با سرمایه ثابت و مشخص

پاورپوینتتهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن کلیه اصول و علائم نگارشی رعایت گردیده و قالب آن نیز به راحتی قابل تغیر می باشد.